心理問題孩子學(xué)校14歲學(xué)員案例；袁依（女，14歲，湖南衡陽人，于2021年3月來到新起點教育專門學(xué)校，一所青少年心理學(xué)校），在入校前該生存在許多心理問題：父母從小離異，由年邁的爺爺奶奶帶大，缺乏父母的關(guān)愛，安全感嚴重不足，沉默寡言。由于性格過于軟弱，不善言談，曾遭受過校園霸凌，導(dǎo)致心理受到挫傷，恐懼校園生活，不愿意去上學(xué)，最后只能待在家里，導(dǎo)致內(nèi)心變得更加封閉自我，常常獨自一人自言自語，不愿跟人開口說話，情緒非常不穩(wěn)定，容易做出自殘的行為。

教育方案

在該生進入學(xué)校后，專業(yè)老師根據(jù)其具體情況對孩子施以正確的引導(dǎo)，采取了一些科學(xué)、合理的方式幫助孩子擺脫心理疾病。

1、心理老師在孩子剛?cè)胄r采取了沙盤，去跟孩子進行耐心的交流和溝通，消除孩子的抵觸心理，獲取孩子的信任，從而走進孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題和根源所在，即嚴重缺乏安全感，心理過于脆弱。

2、在教官的要求下，該生參加了為期兩個月的軍事訓(xùn)練，學(xué)習了一些強身健體的招式，并在此過程中磨煉該生的意志力，提高孩子的韌性，有效增強孩子抗挫折能力和內(nèi)心承受能力，讓孩子得以變得更加堅強、堅韌。

3、在學(xué)校開展的一些勞動教育過程中，通過自身的勞動和團體的配合，孩子的注意力得到轉(zhuǎn)移，不再陷在負面情緒中，并且通過與同齡人的接觸、來往，不斷提高人際交往能力，收獲寶貴的友誼。

轉(zhuǎn)變效果

該生在經(jīng)歷長達9個月的輔導(dǎo)和教育下（于2021年12月離開新起點教育學(xué)校，一所青少年心理學(xué)校），孩子逐漸走出封閉的世界，積極與人交流溝通，開始變得陽光開朗，積極向上，并且找到了人生的意義，開始奮發(fā)圖強，專心學(xué)習，目前就讀于一所重點中學(xué)，取得了班級前十的佳績。