小銘曾經和同學有過矛盾,受到了其他人的孤立和排擠。此后,說起上學情緒就很激動,常常會選擇逃學曠課,在家長勸說時候,會控制不住情緒和父母頂嘴,吵架。
小銘在進入學校之后,老師根據小銘的情況,采取針對性方法進行科學的引導,首先,心理老師通過心理輔導,讓孩子打開心結,并且建立良好的溝通渠道,提高了孩子的情緒管理和自控能力,同時采用認知療法,強化孩子對厭學的認知,讓孩子了解厭學的危害和不利影響。其次,教官通過軍事化訓練,改善孩子不良生活作息,培養孩子良好的行為習慣,讓孩子學會去適應艱苦的環境,培養孩子的優秀品格,最后,在文化課程上,逐漸找到了學習的興趣,掌握了科學的學習方式,培養了良好的學習習慣。
在青少年叛逆管教學校接受教育之后,小銘重新回到了以前的校園生活,家長驚喜的發現,從前對學習不感興趣的孩子,現在不逃學逃課了,每天回家都會主動做作業,再也不用父母操心學習了,小銘的父母非常感激青少年叛逆管教學校的老師,此時,小銘的父母也認識到每個孩子都有自己的學習方法和興趣點,只有找到了孩子自己感興趣的學習方法,才能讓孩子喜歡上學習。
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新起點教育專門學校,由淮北市烈山區教育局、民政局審批監管,致力于幫助青少年提升自己,突破自我,專注于提升青少年認知、情商、逆商、自驅力、意志力、社交能力、情感表達能力的專門學校。
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